会走路的树续写教案专题

教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读、想象，体会小鸟和驯鹿之间的友谊，同时产生喜爱小动物的感情。教学过程一、直接导入新课二、精读课文1、播放音乐和动画，引出第一自然段，指导朗读。2、理解“好奇......

教学片断：师：(配乐出示图片)瞧，春天的早晨多么美好，空气多么清新，花儿多么芬芳。咦，快看!还有一棵金色的小树在树林里走来走去，让树林显得更美丽、更神奇了!(播放动画)请你打开课本，读一读课文的第1—4自然段吧!生：自由读......

一、教学思路侧重于读，要求读出感情;采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式;将个别学习、小组学习和全班教学结合起来，优化教学结构;通过合作学习、讨论交流，发展学生思维，激发想象力和创造潜能;创设一些情景(如续编故事......

课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。体会小鸟和鹿之间的友谊。教学准备：音乐《苗岭的早晨》、生词卡片、小黑板、头饰教学过程：一、复习。1、齐读课题：今天我们继续学习23......

这是一篇语言优美、蕴涵丰富的童话故事，跟随作者的文字，你会走进一个和谐相处、充满无限情谊的自然界的角落。题目本身就能引起人们很多的联想，生活的经验和文本产生的碰撞激起求知的欲望。课文分两部分，一根“情”线紧紧......

《会走路的树》教学反思1在我们的教材中，有较多空白点，为学生的想象说话留下了大片空间。我们教师要善于挖掘课文中的空白点，通过启发性的问题，让学生放飞思维，指导学生进行插说或续说练习。学生在与文本的对话交流中既丰......

这是一篇语言优美、蕴涵丰富的童话故事，跟随作者的文字，你会走进一个和谐相处、充满无限情谊的自然界的角落。题目本身就能引起人们很多的联想，生活的经验和文本产生的碰撞激起求知的欲望。课文分两部分，一根“情”线紧紧......

一、教学思路侧重于读，要求读出感情;采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式;将个别学习、小组学习和全班教学结合起来，优化教学结构;通过合作学习、讨论交流、多媒体课件，发展学生思维，激发想象力和创造潜能;创设一些情景......

[教材分析]《会走路的树》是苏教版小学语文第四册第八单元中的一篇童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文生动活泼，富有情趣，从儿童视角进行描写。文中设计悬念，引人入胜。课文的字里行间都能够感受到小鸟和驯鹿......

教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读、想象，体会小鸟和驯鹿之间的友谊，同时产生喜爱小动物的感情。教学过程一、直接导入新课二、精读课文1、播放音乐和动画，引出第一自然段，指导朗读。2、理解“好奇......

作为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《会走路的树》的语文教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《会走路的......

《会走路的树》教后反思一《会走路的树》是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和训鹿结下的纯真的友情。全文共9个自然段，可以分两部分。第一部分写小鸟认识了一棵会走路的树，它们虽然结下了深厚的友谊，但小鸟直到告别始......

一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养学生积累语言、运用语言的语文学习习惯，提高学生的口语表达能力。3、感受驯鹿与小鸟之间的快乐与和谐，受到驯鹿与小鸟真挚、美好情感的熏陶，教育学生从小学会与......

师：小朋友做好了，下面有很多老师，给他们打个招呼生：老师好！师：一起来看，这是谁？生：会走路的树师：谁来和他打个招呼生：你好！会师：还有谁愿意和他打个招呼师：上节课，我们一起学习了课文的第一、二自然段，打开课文，再读读课文。生：（读课文第......

《会走路的树》教后反思第一篇《会走路的树》是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情，歌颂了自然界的和谐美好。课文语言浅显流畅，生动活泼，有情有趣。在整个阅读教学中读属于一个重要环节，只有充分地读......

问题提出：2011年版《语文课程标准》明确指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。《会走路的树》一课的教学，充分体现了执教老师对课标要求、教材特点的深刻领悟......

一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也悄悄地发生着变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，抓住教学契机，适时对学生进行德育教育，可能比专门对学生进行德育教育效果更好，更深入人心。在苏教版......

一、教学内容：苏教版小学第四册语文第课《会走路的树》二、教材分析：这是一篇语言优美、蕴涵丰富的童话故事，跟随作者的文字，你会走进一个和谐相处、充满无限情谊的自然界的角落。题目本身就能引起人们很多的联想，生活的经......

课前交流师：考考大家。（板书：燕）师：你是怎么认识的。生：一年级时老师教过的。师：再写一个。（金）生：一年级学过的。师：（疏）你怎么认识的？生：跟妈妈买蔬菜时认识的。师：不是蔬菜的蔬。师：（写“路”），怎么记住这个字的。生：走路的路，是“足”字......

课前自学教师寄语：同学，一定要认真预习噢!1、自己轻读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。2、自学词语：(1)自由读，勾画字词。(2)提醒大家注意生字词的读音及意思?3、再读课文，要求把句子读通顺。4、思考：课文有几个自然段?每段......

课前交流准备：师：来，小朋友们，今天呀，我们换了一间这么大的教室，还有好多老师和我们一起来上课，大家先用小眼睛四处观察一下，和台下的老师们打个招呼。老师们好啊!(老师好!)同学们真可爱!老师们一定会喜欢上大家的。来，小眼睛......

会走路的树测试题一、根据拼音写词语。zǎochényǒuqùjīdònɡyǔzhòuniúlánɡ二、给带点的词语找意思相近的朋友。1．小鸟看见了，好奇地问那棵金色的小树。（）2．你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧！（）三、篮球会投入......

小鸟来到小驯鹿的家，看见了老朋友，她惊喜地对老朋友说：“你原来是一头驯鹿呀！”小驯鹿的爸爸说：“对呀！自从我们分开后，你过得好吗？”小鸟说：“我过得很好。我去了美丽的草原，那里有如茵的绿草，雪白的羊群和善良的牧羊人。我还去......

小鸟来到小驯鹿的家，看见了老朋友，她惊喜地对老朋友说：“你原来是一头驯鹿呀！”小驯鹿的爸爸说：“对呀！自从我们分开后，你过得好吗？”小鸟说：“我过得很好。我去了美丽的草原，那里有如茵的绿草，雪白的羊群和善良的牧羊人。我还去......

这篇童话语言浅显流畅，故事有情有趣，歌颂了自然界的和谐与美好，倡导了人与人之间要真诚和友爱、互助和团结。教学中，我认为在这些方面做的不错：一、创设情境、演读感悟情境的创设在低年级儿童直观形象的思维与心理状态，旨在......