人教版二年级下《玩具柜台前的孩子》导学案

　　《玩具柜台前的孩子》导学案

　　学习目标：

1、会认具、柜、芒、售、货、药、品、兵、咱、抢、裕11个生字。

2、通过多种形式的读书，感受小男孩矛盾复杂的心情，从而体会小男孩的懂事、孝顺。学习关爱父母、关爱他人的好品质。

　　学法指导：

1、结合课文内容和课文中的注音，并能够借助工具书认识生字。

2、自读、赛读、指名读、齐读等形式读课文，在读中受到关心父母、关爱他人的思想教育。

　　第一课时

自主学习：

1、自读课文，边读边画出生字，借助注音和工具书读准字音，读通句子。

2、再读课文，看看我预习的怎么样。

①课文一共有 个自然段。

②给加点的字注音。

( )( ) ( ) ( )( ) ( )

玩具、 柜台、 光芒、 售 货 员、士兵

( )( )( ) ( ) ( )

药 品、 咱们、 抢 答、 富 裕

③我会连线。

阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手

妈妈 售货 抢着 说

小兵 买药 拉着 光芒

3、读一读、记一记。

药品 礼物 柜台 玩具 富裕 专心 目不转睛 兴奋的.光芒

合作探究：

小男孩喜欢汽车吗? ,我是从第 自然段知道的，让我们再用欢快的语气把小男孩对小汽车的喜爱之情读出来吧!

为什么小男孩说不要妈妈买小汽车?(提示：找出相关句子读一读)

我觉得小男孩是个 的孩子!

这个小男孩感动着售货员阿姨和售货员阿姨的女儿，也感动着我们每位小朋友，让我们再用心地读读这个感人的故事吧。

我想对小男孩说——

我想对售货员阿姨说——

拓展延伸：

课堂检测：

一、组词：

柜( ) 抢( ) 裕( ) 具( )

距( ) 枪( ) 浴( ) 且( )

二、连一连：

盯着 衣服 漂亮的 孩子

闪着 柜台 富裕的 生活

拉着 光芒 懂事的 汽车

　　第二课时

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，你们喜欢玩具吗?你最喜欢的玩具是什么?

你是如何得到它的?如果你见到一件自己非常喜欢的

玩具，你会怎样做呢?而今天我们来共同认识一位小

朋友，他的做法也许会出乎你的意料。(板书课题)

24 玩具柜台前的孩子

二、复习词语

玩具 柜台 光芒 售货员 药品 当兵 咱们 抢着说富裕

三、识记生字。

1、自由读课文，圈出要求会认的字，与同桌大声读一读。

2、出示要求会认的字：

具 柜 芒 售 货 药 品 兵 咱 抢 欲

(1)小组内指名读，开火车读，男女生比赛读

(2)口头组词，巩固识字

四、积累运用。

1、词语积累。

选择你喜欢的词语积累下来。

2、你家有什么玩具?把它们的名字写下来。

五、研读感悟

1.学习1—7自然段

思考：课文中的小男孩真的喜欢小汽车吗?

(1)你从哪些词可以看出男孩喜欢小汽车?同桌互读互找(抓住 “目不转睛”“兴奋的光芒”体会男孩对小汽车的喜爱之情)。

(2)怎么叫“目不转睛”的盯着?男孩“目不转睛”地盯着什么?为什么要“目不转睛”地盯着?你看到过谁在什么时候眼里闪着 “兴奋的光芒” (商人见到珠宝，乞丐见到烤鸭时)?小男孩看到 什么时眼里闪着“兴奋的光芒”?

(3)根据学生回答教师相机小结：小男孩是多么的喜欢小汽车呀!

2、学习8——11段。

自由地读8-11自然段，划他不买小汽车的原因。指名说。

六、探悟中心，拓展升华

“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我 给他买??”

1、师:怎么叫“常年”生病?“不富裕”还可以怎样说?我们来读读这句话，感受感受小男孩不买汽车的原因。(齐读) 教师个性化设计

2、师：你们读出了小男孩不买小汽车的原因，可这是妈妈说的， 你能当一当这个小男孩，把这些话自己说出来吗?引导学生将妈妈的话改成自己的话

3、读妈妈的话，体会妈妈的无奈。

4、师：你们的朗读让我看到了一个难过而又自豪的妈妈!一个欣慰而又愧疚的妈妈!老师被感动了，售货员阿姨和她的女儿也被深深地感动了，她们会怎么说怎么做呢?

5、师总结：爱是无言的心声，我们的生活中充满了爱，让我们像小男孩一样爱我们的家人，像售货员阿姨和她的女儿一样爱我们身边的人，让爱永驻人间

板书设计：

24 玩具柜台前的孩子

心疼妈妈

多么爱汽车——不买，只看看

懂事