《玩具柜台前的孩子》教案设计

　　《玩具柜台前的孩子》教案

　　【教学目标】

1、情感态度: 默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

2、知识技能：学会认11个生字。

3、过程方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容，提高学生基本的语文素养，培养合作能力与交流的意识。

　　【教学重点】学会本课生字、新词

　　【教学难点】在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

　　【教学方法】自读自悟、情境教学、以读代讲

　　【教学准备】预习课文、多媒体课件

　　【教学时间】一课时

　　教学过程

一、创设情境导入，激发学生学习课文的兴趣。

1、教师谈话：同学们，你们喜欢玩具吗?(生答：喜欢)你们的玩具是谁给买的?(学生自由发言)可是有一个小朋友，“六一”儿童节却得不到礼物，在玩具柜台前，他只能看而不能买，这到底是怎么一回事呢?让我们一起走进课文，了解一下吧!

2、板书课题：24、玩具柜台前的孩子

3、随机教学生字：“具和柜”，并学习词语“玩具、柜台”。

二、初读课文，识字学词。

1、自由读课文。要求：读准字音，读通顺句子，并标划自然段。(可以借助课文下方的“鱼”和“海螺”里的拼音，把字读正确)

2、开火车认读生字和由生字组成的词语。(出示字词课件)

(1)、注意后鼻音的字：“芒和兵”和前鼻音：“咱和品”。

(2)、认读词语：玩具、柜台、光芒、售货员、药品、小兵、咱们、抢着、富裕

3、说说你在哪里遇到过这些生字：(引导学生在生活中识字)

三、学习课文，朗读感悟。

1、指名分段朗读课文。其他同学思考：小兵是一个怎样的孩子?

2、汇报交流思考题。

3、默读课文，划出最能表现男孩懂事的句子。再读读这些句子，想想从这些句子中你知道了什么?

4、汇报交流：

句子(1)：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。“抢”在谁的前面说?为何要抢着说?从画线的词语中体会到什么?试着用“坚决的语气”读一读。

句子(2)：“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。从这个句子中你体会到什么?

5、这个小男孩在玩具柜台前只能看，却不买，难道他真不喜欢玩具吗?(学生回答：不是)你是从哪些自然段看出来的?(第一自然段和第七自然段)

(1)、指名读第一自然段和第七自然段，概括说说体会。

(2)、出示重点句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。从哪些词语中可以看出小兵喜欢玩具小汽车?(结合画线的词语体会)

(3)、通过看图、做动作表演，理解“马上和目不转睛”的意思，体会小男孩玩具小汽车的喜爱。

(4)、说话训练：我们都感受到小男孩喜欢玩具小汽车。如果你是那个小男孩,你会怎么想?又会怎么做呢?

6、提问：他这么喜爱玩具小汽车，为什么不买一辆呢?(学习11自然段)画一画有关句子，并说出体会。

(1)、从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受?

(2)、理解“富裕”，并说说它的反义词。

(3)“什么也不让我给他买……”。这“什么”还指哪些东西?(玩具、衣服等等)

(4)、小男孩为什么要这么做?请说出自己的看法。

(5)、多懂事的`孩子啊!此时，妈妈的心理会是一种什么样的感受啊?

(6)、带着自己的感悟读读这段话。

7、提问：售货员听了妈妈的回答,眼圈都红了，她做了什么呢?(学习第12自然段)说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物?从中可以看出小男孩具有什么样的品质?

8、练习说话：同学们，如果你们在场，你想对这位小男孩说些什么?做些什么呢?

9、售货员阿姨回家后又是怎样做的?(学习最后两段)

(1)、轻声读最后两段话。

(2)、指导看图：图中有谁?她们在干什么呢?

(3)、体会句子含义。

a、“女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。”这是一个什么样的小女孩?你读懂了什么?

b、“售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。”理解“盼”。阿姨为何每天都在“盼”?她是一个什么样的人?

(4)此时此刻，你又想说什么?(学生自由发言)

四、拓展训练。

1、售货员阿姨每天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。有一天，他们见面了，会发生怎样的故事?(学生表演)

2、既然有这么多人让你为之感动，想想你准备做一个怎样的懂事的孩子?(引导学生从不同的角度去思考问题)

五：总结升华。

1、总结：爱是无言的心声，我们的生活中充满了爱。让我们像小男孩一样爱我们的家人，像售货员阿姨和她的女儿一样爱我们身边的人，让爱永驻人间。(播放歌曲《爱的奉献》)

2、推荐阅读：《猜猜我有多爱你》和《小猪嘻哩呼噜》

六、板书设计：

24、玩具柜台前的孩子

体谅

多么喜欢—————只看看，而不买

懂事