《颐和园》教学设计及课后反思

　　《颐和园》教学设计

　　教学目的

1.学习生字新词，了解课文内容，于读文中想象颐和园的景色，

2.运用网络查找颐和园的有关资料，懂得整理资料并进行交流，帮助理解课文内容。

3.学习课文的叙述顺序与点面描写结合

4.熟读课文，背诵自己认为写得好的段落。

　教学重、难点：目标2、3

　教学课时：2课时

　　教学准备：(挂图及相关材料)

　　第一课时

　　一、观察图画，导入新课

　　二、初读课文，了解大意

1.默读课文，注意生字新词，读毕小组内说说课文介绍了颐和园的哪一些景点，用笔在文中标出

2.说课文按照什么顺序介绍，从哪些词可以看出，用不同的记号标记

3.交流：读完课文，颐和园给你留下什么印象?

　三、学习生字新词

1.说说自己如何记住生字的音形义以及它们之间的联系。

2.理解词义：宫殿、神清气爽、耸立、金碧辉煌、朱红、远眺

3.齐读生字新词

　四、交流、了解颐和园的有关资料

　　五、讨论学习方向

1.你最喜欢颐和园的什么地方?根据学生的兴趣不同划分学习小组

2.提出各个学习小组的学习目标

(1)读通描写你喜欢的景点的段落，结合资料理解它的内容 ，说说景点特征

(2)划出你喜欢的词句，和小组成员共同欣赏体会

(3)和小组成员共同设计本段文字的朗读，小组内有感情地进行朗读

(4)汇报小组学习情况，感情朗读课文

　　六、各小组独立学习，教师巡视辅导，引导想象感悟

　　七、课堂小结，鼓励继续自学。

　　八、布置作业

　　第二课时

　　一、复习生字新词

　　二、汇报学习所得

1.学习理解描写长廊一段

(1)齐读(或个别代表读)第二段，小组成员正音

(2)说说长廊的特征及体现这一特征的语句(长、美)

(3)说说自己喜欢的句子，谈谈自己的体会和想象

(4)感情朗读本段

(5)其他小组讨论评价

2.学习理解描写万寿山的3、4自然段

(1)初读第3、4段，组内正音

(2)说万寿山的特征及相关语句

(3)朗读自己喜欢的语句，说说体会。

“抬头一看……闪闪发光。”

“葱郁的树丛……朱红的宫墙。”

“正前面，……不留一点儿痕迹。”

(4)感情朗读本段。

(5)其他小组讨论评价

3.学习理解第5段

　　三、学习、理解课文首尾相衔、前后呼应的写法。

读读课文开头与结尾，说说这样写有什么特点，有什么好处。

　　四、课文小结

1.根据板书简要复述作者在颐和园的所见所闻

2.说说学习课文后自己的感受

　五、课堂小结

　　六、布置作业

　　《颐和园》课后反思

《颐和园》全文共有八个自然段，它是一篇说明文，不同于一般的游记文章，记叙了颐和园的美丽景色。课文层次清楚，语言生动优美，全文如一幅展开的山水画卷，再现了颐和园的美丽景色，蕴含着对建造颐和园的古代劳动人民的赞美，字里行间流露出一种民族自豪感。

本课的教学重点和难点是使学生理解课文内容，体会颐和园美丽的景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。使学生能理清文章的顺序，学习作者抓住景物特点写景的方法。

根据语文教学及教材的特点，本着对学生进行语言文字训练的宗旨，在教学颐和园这一课时，采用了大量与颐和园景点相关的图片，配以优美的音乐，运用文中的重点词句，激发学生学习的兴趣，增强学生对课文的理解，提高了学生的朗读水平。并结合开放式、讨论式、竞赛式等教学方法加强学生语言文字的训练，使课堂呈现出师生互动，生生互动的场面。

有几点做的不错：

一.在上课之前我大量的查阅了颐和园的有关知识、图片，并且认真阅读教材，力求走进文本，感受美，理解美，课上更能游刃有余的传递美、感染学生体会美。

二.课前，带领学生实践去量一量20米，41米，15 0米有多长，使学生头脑里建立起数的概念，在教堂中更好的理解课文。

三.在吃透教材上下功夫，所谓站的高看的远，才能更后的引领学生理解课文。在讲授课文第3自然段时我抓住重点词、句让学生体会佛香阁的高，挖掘的较深，使学生发自内心的感受到佛香阁真高!

四.把学文与学习写文有机结合。这是一篇非常好的写景的文章，文章抓住景物的特点、详略得当，这正是学习写作的好教材。

当然也有些地方处理的不是很巧妙，因此需要不断提高自己的能力。