《天火之谜》优秀教学设计「第二课时」
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解部分生词，会用“不足为奇”“欣喜若狂”造句。
3、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于实验的精神。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学难点：
理解课文内容，体会富兰克林勇于探索、敢于试验的精神。
教学过程：
一、激情导课
复习导入
1、同学们,今天我们继续学习第19课《 天火之谜 》。
2、 通过上节课的学习，你知道课文主要讲了什么内容?谁能根据课文的脉络概括为几个词语?
3、对，概括课文内容做到简洁明了。从大家的回答中，老师选择了几个词语，大家读一读，这样，大家对课文的脉络更清楚了。
过渡：是什么原因促使富兰克林用实验来解决这个问题?这又是一次怎样的试验?让我们一起走进文本。
二、民主导学
学习任务一： 探究原因，品味词句,走进人物
学习策略：自由读读第三自然段，想想是什么原因促使富兰克林用实验来解开这个谜团的?从中看出富兰克林是一个怎样的人?边读边想，然后小组内交流。
汇报： 预设一：
生读 出示：富兰克林早就观察到……由此他大胆地推测，雷暴就是人们熟知的放电现象。
(1)推测的近义词是--猜测
(2)这里可以把推测换成猜测吗?早就观察 比较 有理有据
(3)从这里你看出富兰克林是个怎样的人?对待科学研究富兰克林做到了--坚持认真观察，善于思考，在比较中发现问题，有理有据。这是一种什么科学态度?
(4)谁能把这种态度融入到朗读中，指名读。
师：还有什么原因--?
预设二：
生说，师：我们一起来感受当时的情况，读读
出示：人们已经习惯地认为天上地下是两个世界，……对他冷嘲热讽。
(1)从习惯这个词你看出了什么? 什么是冷嘲热讽?师补：同学们可能不知道，富兰克林只上过一年学，然后就失学了，随后他卖过报、干过油漆匠，他最大的爱好就是读书。在做这个实验之前，他经过了对雷暴的长期观察，在做这个实验的时候他已经43岁了。由于他没有受过正规的教育，在当时被许多有知识的`人看不起。
师：冷嘲热讽，透过这个词你仿佛听到什么?
(3)质疑声、批评声、嘲笑声，富兰克林遭到了巨大的舆论攻击，谁能把当时的这种气氛表达出来，指名读。
(4)面对人们的取笑，富兰克林决定通过实验来揭开雷电的秘密。从“决定”这个词语你看到了一个怎样的富兰克林?生： 板书：勇于探索。
学习任务二： 探究实验，品味词句，感受品质
过渡：实践是检验真理的唯一标准，富兰克林决定用事实说话，让我们共同关注、见证他的风筝实验。
出示要求：认认真真读第四小节，你觉得这是一次怎样的实验?把描写细致生动的词句画出来，批注感受，从中更加看出了富兰克林是个怎样的人?
(小组进行合作学习。选择你们认为最合适的词语填空，并结合课文第4自然段的相关词句，说说这样填的理由。)
这是一次 ______ 的实验。
(精心准备、危险、成功)
师生互动交流
师：通过讨论，你们觉得这是一次怎样的实验?
预设一：
1、生：这是一次______的实验。(精心准备)
师：你从哪里读到的。生读--说理由。
2、富兰克林用来做实验的风筝与我们平常看到的风筝同吗?不同。
出示：这是一只___________的风筝。
做实验用的风筝比我们平常的风筝多了细铁丝、麻绳、丝带、铜钥匙(出示)
3、请你在课文插图上找到每个部分，想想分别起什么作用。生：细铁丝用来吸收天电，麻绳是导电的，铜钥匙是用来感受电的。(出示)
4、师：从这只风筝中你看出了什么?富兰克林具有丰富的科学知识。考虑周到、费劲心思、融入了对科学的挚爱、一丝不苟。下功夫，努力。(板书：丰富的知识)
预设二：
1、生：这是一次______的实验。(危险)
师：你从哪里读到的。生读--说理由。
2、出示：(1)这时，富兰克林用手指靠近铜钥匙，“啪’’的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。
生：一阵发麻说明做这个实验很危险。靠近，这个词说明明明知道危险，还是勇敢地做实验。
师：从这里看出什么? 富兰克林不怕危险、为科学而献身。板书：献身精神
师：谁能把这危险的一触读出来。
生读。
3、师：富兰克林是怎么知道有危险的。你从哪里知道的。生读--说理由。
出示：一片乌云掠过风筝上方，富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号!
生：从“怒发冲冠”这个词你看到了什么?谁来读读第一句。
从“!”中你看到了什么?兴奋，很高兴。
师：大家体会的真好，你能把这种体会读出来吗。齐读。
出示：突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之”字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。麻绳淋湿后就成了能使电流通过的导体。
麻绳一旦导电就非常危险，文中哪句话告诉了我们?
“地球上空每年都要发生几十亿次雷暴，它能把人击倒，将大树劈成两半。”
4、小结：师：明明知道危险，还是勇敢地做实验，这种献身精神令人敬佩。
预设三：
1、生：这还是一次_____的实验。(成功)
师：你从哪里看出来的?生读
2、出示：富兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了!成功了!我捉住‘天电’了!"
(1)富兰克林为什么那么高兴呢?
生：因为他证实了自己的推测。因为做这个实验很不容易 。
(2)是啊，谁能让我们真切的感受一下富兰克林从心底里发出的呐喊。指名读。一起来。
师小结(指板书)富兰克林凭借对科学严谨的态度，，丰富的科学知识，勇于探索，献身的精神，成功地完成了“风筝实验”。接着引读第5小节。
师：想想，成功之后，那些曾经嘲笑过他的人会怎么说?
三、复述课文第四自然段
1、看板书，理清课文脉络
2、小组内复述。
3、选代表复述第四自然段，评价。
四、推荐书目
推荐阅读《富兰克林自传》
