关于片断的语文文章

师：请大家自由轻声读课文，一边读，一边用心体会——读了课文有哪些感受?为什么会有这样的感受?(生开始自由读文，教师同时播放轻音乐，创设愉快、轻松的氛围)师：刚才大家读得很认真，思考得也很专心，老师再给大家几分钟时间，请同学......

师：同学们认识我吗？众生：认识，您是宋老师。师：在马路上能认识老师吗？（生点头）那么你们是怎么从这么多人之中认出老师的？生：因为我看过您，您和别人长的不一样，我记住了您的样子。师：对，因为你们平时观察过老师，并记住了我外貌特点所以......

一、图文结合，形象体验师：(出示音像资料)大家欣赏一下师：读读诗文，看哪句话描写了长城的样子?生：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。师：(出示地图，显示长城所跨越的省市)师：再读读诗文，看哪句话写了长城的长?生：东起山海关，西到......

当讲到最后一段小柳树听了小枣树的话，不好意思的笑了。我是这样处理的。师：小柳树和小枣树的长处和短处分别是什么呢？生：柳树的'长处：叶子绿得早，落得晚生：枣树的长处：开花、结果。生：柳树的短处：不开花、结果。生：枣树的短处：叶......

童年，有许多瞬间。快乐的瞬间、难过的瞬间、感激的瞬间……今天，我们来回忆一下我童年时的瞬间。瞬间一：快乐的瞬间呼哧呼哧，终于从厦门回来了！第一件事就是……和好朋友玩！（你们一定不知道怎么回事吧？欲知详情，请看《搬家=？》）......

【背景知识】《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。儿童诗一般具有以下特点：1、具有浓郁的儿童情趣。具有浓郁的儿童情趣是儿童诗有别于成人诗的最显著的艺术特征，这首诗的作者程宏明是一个成......

师：请小朋友们轻声读读课文，边读边想：读懂了什么?(生自由朗读)生1：我读懂了人们喜爱报春的梅花，经常去看梅花。师：你是从哪儿读懂的呢?生1：我从第二句话中一到……便……读懂这层意思的。(师红笔圈......

“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，“提高儿童文化品位和审美情趣”，“教学要注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，培养语感”……这是新课程改革非常强调的理念。如何使儿童在读古诗的同时，真正感悟到古诗的意......

教材简析：课文描写了西南边疆的一所民族小学，这是一所美丽的、充满欢乐的学校，反映孩子们幸福的学习生活，体现了祖国个民族之间的友爱和团结。学习目标：1、4个生字，会写13个生字。2、情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、民......

跳绳比赛1比赛开始了，先是三三班男同学出场，两个同学摇绳，十二个同学在中间一起跳。摇绳的同学很用力，跳的同学也很卖力。他们跳了九十三下。场上响起热烈的掌声。接着女同学跳了六十七下。我的心紧缩了起来。轮到三二班......

“江南好”,“好”在哪儿呢?并不是“红胜火的江花”和“绿如蓝的江水”所能概括的。词中的一个“好”字,给读者留下了无限的遐想,也只有真正理解了这个“好”字,才能欣赏到真正的江南之春。以下是一位教师的课堂教学......

没有人，可以真的淡忘曾经的铭心刻骨，哪怕记忆中只剩下一些片断，依旧会闪耀在回想的天空中熠熠生辉。只是有一天，我们觉得自己长大了，学会了把那些青涩懵懂的问题，拆成一艘石船，沉淀在青春的湖泊里。我们是那迅急流淌的河水，从......

导语：教学反思是要在先进的教学理论指导下，批判地观察自我的主体行为表现及其行为依据。接下来小编将跟大家一起欣赏《静夜思》的教学片断赏析与反思。欢迎大家参考！[案例描述]（三）讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。1．......

聆听心灵的语言当一个人说累的时候，或许是心累了，或许是人累了，便很想去安静，试着除去一天的浮躁，找一块安静的净土，给心灵暂且放一个假，来静静地聆听如下这些净化心灵的语录。佛家说，净化心灵，贵在自我。因为只有自己才是心灵......

【案例】导读《草船借箭》教师巧妙地引导学生去演算，使学生具体地感受到周瑜心胸狭窄，逼人之急，和诸葛亮神机妙算，处事之巧。师：周瑜妒忌诸葛亮，给诸葛亮出了一个什么难题？生：要诸葛亮１０天造１０万支箭。师：大家计算一下，这里可有好几......

一、词语教学真古怪师板书：我和祖父的园子师：(面向学生，满面笑容)同学们，知道我姓什么吗?生：(齐答)姓薛。师：课前，老师已经告诉你们了。下面请三位同学上黑板，每人一支粉笔，下面同学打开练习本，我们来听写词语。台上三位同学一......

《植物妈妈有办法》是一首饶有趣味的介绍生物知识的科普类儿童诗。全诗共五节，第１节激发学生思考：植物用什么方法传播种子；第２、３、４节运用拟人的手法，分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第５节鼓励学生仔细观察......

为了开年段公开课，我在网上好好搜索了一番，看到了这篇窦桂梅老师的《卖火柴的小女孩》课堂实录，心里有很多感慨。看这样的课，品上课的老师，心中浮起这样一个念头：窦桂梅老师心中充满了对孩子、对教育的爱……这种爱表现在她......

片段一：一、有感情朗读，体味母爱。师：谁愿意读读自己最喜欢的一节诗歌？生1：我喜欢第三小节。因为我知道了“我”生病时，妈妈很担心，也很着急，都哭了。生2：我也喜欢第三小节。我明白了妈妈很疼爱“我”，当“我”生病时，妈妈都哭了......

师：（出示课文插图）今天，咱们来认识一位诗人，看图中这位年长者，他就是唐代诗人贾岛。同学们从这幅画中看到了什么？又猜到了什么呢？谁愿意告诉大家？生：我看到诗人在跟一个小孩说话，诗人可能是在向小孩问路。生：我觉得诗人在向小孩打......

我在执教《将相和》中的“渑池之会”。我抓住了学生爱分胜负的心理特点精心设问，并让学生围绕问题充分展开讨论，激活了学生思维，创造思维的火花在课堂上不断闪现，收到了比较满意的教学效果。我首先设问：读了这个故事，你觉得......

前言：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，使学生在不同的内容和方法的相互交......

《自己去吧》是人教版新课标教材一年级上册第五单元的一篇课文。本单元以对学生进行成长教育为专题，本课侧重对学生进行独立自主学习生活本领的教育。本课故事情节很简单，基本上没有学生读不懂得词句。因此，在学生认识了......

（课文学完后）师：就是这样一位懂得感恩的女孩子（琦君），珍惜着自己生活中的点滴关爱，并且将这种感动记在了自己的书中，使每一个读到她作品的人都被这种爱所感动。闹区街角有位老人，是靠卖伞顶儿维生的，那老人豁达、大爱的精神令作......

文戈老师在上义务教育课程标准实验语文教科书（人教版）一年级（下册）《棉鞋里的阳光》的一个教学片段为：师：刚才，小朋友们预习了课文，又认识了13个生字新朋友，还把他们送回到课文中去再读再认。下面请小朋友们再听朗读录音。（放录......