三年级作文（大全5篇）

在平时的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的三年级作文5篇，希望对大家有所帮助。

三年级作文 篇1

过完年不久，听说红梅公园的梅花开了不少，我便和爸爸妈妈一起去看。

一进门，我就闻到了一阵清香。顺着香气，我们一直走到山坡上。这时，我看见了大片的梅花，数一数，至少有上千个不同的品种，有上万棵梅花树。这里的梅花五颜六色；有的粉红，好象害羞的小姑娘；有的`大红，像一团团燃烧的火焰；有的金黄，看起来像黄金那么诱人……这里的梅花千姿百态，有的围在一起，好象在讨论一件重大的事件；有的靠在一起，好象是在讲悄悄话……这么多的梅花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一片梅花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

来看梅花的人真多，公园里人山人海，人头攒动，光是看一棵梅花树都很拥挤，旁边有的人拍照，有的人视频，到处都是“喀嚓”的声音。人们在花海中漫步、欣赏……过了好久，我才依依不舍地跟着爸爸妈妈离开了红梅公园，但这美丽的梅花却永远留在了我的脑海里。

三年级作文 篇2

我叫李念，今年九岁，在浙江路小学分校三年四班上学。

我有一头乌黑发亮的头发，一张圆圆的脸，一个瘪瘪的鼻子，鼻子下面的嘴巴里长着两颗大门牙，而且我还长着两颗双层牙。我觉得我长得一点都不好看，可妈妈说在她眼里，我是最美丽的小公主！

我喜欢幻想，当我们去做课间操时，我经常幻想着我会魔法，可以控制其他人，让他们的动作跟我做的一模一样，这样整个操场就会显得非常整齐，让那些在旁边观看我们做操的老爷爷老奶奶们对我们赞叹不已！

我还曾经幻想过我们学校里的'暖气、花草和桌椅都是怪物，我如果用我的魔法打死它们就可以得到能量，这些能量可以提供无尽能源，让地球一直存活下去。

我还是一个话唠，从早上起来我的话匣子就打开了。起床说，上厕所说，吃早饭说。到了学校，跟同学说，跟老师说。放学回家话就更多了，在学校上的什么课，课上有什么有趣的事，中午吃的什么饭，跟同学怎么相处的，所有的一切都要跟妈妈说一遍。周末在家和爸爸妈妈一起看电视，如果我有什么观点一定要向爸爸妈妈表达出来，有时候我的声音湮灭了电视的声音，他们就会说：“哎呀！你歇会儿吧，别说了。我们什么都听不到了。”

这就是我！一个爱幻想、爱说话的女孩，你愿意和我做朋友吗？

三年级作文 篇3

对于小学教学来说，作文是一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之本学期的教学实践，我认为小学作文教学应注重以下几点。

一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。

要根据课文内容来积累。“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。

二、作文教学要精心地创设情景，激发学生表达的欲望——解决学生“想写”的问题。

作文难写，首先难在学生没有原始的，基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。因此作文教学要联系儿童的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。因而我们要重视作文前的指导，极力反对那种作文前“无所作为”，而临到“写” 时才唠叨什么命题、中心、选材、构思之类。不要轻易规定作文命题，束缚儿童的个性。儿童是最富有个性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，也就会形成儿童写作能创造出他们眼中的缤纷的世界。

作文是一种创造活动，如果教师对学生的束缚太多，会产生语言贫乏，内容千人一面，思想僵化，缺乏儿童的趣味性。所以作文教学要尊重学生的个性差异，遵循儿童的学习心理特征，创新作文形式，让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感，表达自己的所见所闻所思，在抒写表达中体验作文的快乐。紧密结合学生现实生活，调动学生作文的积极性。生活是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的'积极性。

三、鼓励学生说真话，表真情。——解决学生“写什么”的问题。

“为有源头活水来。”生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。

四、注重学以致用，结合实际及时指导。

教师只要在新教学理念的沐浴下，引导学生立足与生活实际，做生活的有心人，在新理念的指导下，再给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，宽容每个个体的个性，一定会改变不愿意写作文的局面，每个人都会乐于作文，乐于表达， 让作文成为学生表达生活的、体验生活的一部分。再也不把作文当做负担去对待了。学生作文虽不是作家的创作，也不能写一次就完事，要让学生明白无论作文水平有多高一次性完成作文，肯定会有漏洞，会有很多不完美的地方，必须要反复修改，要知道好的文章是改出来的，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。要指导学生把作文“写具体、写生动”。机构是文章的骨架，具体生动则是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体，因此，在作文教学中，要重视指导学生把作文写具体，写生动。

五、注重作文的评价。

教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环，教师既要注重对学生作文进行批改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足与失误，还要强调师生合作评议，学生自主、合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯。针对学生在作文中出现的优点、闪光点，一定要提出表扬，要让他们体会到成功的喜悦，进而激发学生的作文兴趣，鼓足他们乐于作文的勇气。教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。

总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。

三年级作文 篇4

我家楼上有一个小花园，里面种的都是爸爸最喜欢的花木，有苍翠欲滴的文竹，美丽娇艳的大理花，香飘十里的桂花……

花园姹紫嫣红，都是靠爸爸的.辛勤劳动换来的。有一次，爸爸拿了一袋喇叭花籽，我跟着爸爸来到露台，只见他蹲在地上，用手细细筛选着花籽，土也非常讲究，种之前，先要把土翻一遍，才能把花籽放进去，最后盖上蛭石，以便于透气。整个过程爸爸一丝不苟，汗水浸湿了他的衣服，可爸爸却笑了笑说：“付出总会收获的。”

有一天晚上，天下大暴雨。爸爸见了立刻穿上雨衣，拿着手电筒就跑了出去，将三大盆喇叭花搬了进来，说：“现在喇叭花还没有长大，不能淋大雨。”在爸爸的呵护下，喇叭花终于长出了一株小苗，就这样，浇水，施肥，杀虫，爸爸每天都按时完成，付出总有收获，在一个夏日的早晨，喇叭花爬上了花架，开出了第一朵美丽的小花，爸爸的脸上露出了灿烂的笑容。

看着爸爸灿烂的笑容，我的心里不禁砰然一震：爸爸种花虽然很累，但收获时，却非常高兴。在生活中，不也是这样吗？只要我们付出了总是会得到收获的，那就会感到无比的幸福和满足。

三年级作文 篇5

爱是什么？是人与人之间的关切和爱待。我们家就是父母对我深厚的爱。

我的父母平时很忙，因为要工作，可是，他们还天天关心我、爱护我。我觉得我不能辜负他们。记得我在家看电视的时候，妈妈帮我洗了一下衣服，因为里面有一个小玩具，所以我对您大声的喊叫。但您不说我，也不打我，只是对我说下次不要我这样了，所以我跟他懊悔不已。您对我的爱我都记得。还有爸爸，每天您回来，都会给我零用钱，还够我吃，供我穿，供我上学我还天天吵着要买玩具。我真的太不应该了。你们对我的爱很深。我再也不对你们发火，也不向你们要买玩具了。

每次，妈妈让我做家务活我不干，我妈让我自己打水洗脸我也不干，爸爸不让我出去玩，我不听偏要跑出去。爸爸让我早一点睡我不听，每天就起的很晚。以前我不知道为什么要我做这些？长大后我才明白原来是为了我的以后着想。我全都明白了。原来家务活是来考验我的做事能力，让我自己打水是为了让我注意卫生，不让我出去玩是为了以免发生意外，让我早点睡早点起是为了我的身体。

父母是一盏灯温暖我的.心房，父母是一把扇子在夏天的时候为我扇风，父母是……

我知道你们对我的苦心。我会听你们的话。希望我快点长大，来孝顺你们。